L'Àrea de la terra

L’àrea de la Terra era una activitat que consistia en les capes de l’atmosfera, l’eix de la Terra i els moviments de la Terra .

Capes de l’ atmosfera

Les capes de l’atmosfera es representaven en imatges de les capes, tambe` tenien forats per on travessaven els coets , els forats cada vegada eran més grans .

L’ eix de la Terra

L’eix de la Terra és una línia imaginaria .
Par representar-ho van posar uns quants nens amb rotllana i un al mig, el del centre representava l’eix, els del voltant eren la terra que rodava.

Els moviments de la Terra

Els moviments de la Terra es diuen Rotació i Translació. La Rotació és el moviment de la Terra sobre ella mateixa i la Translació al voltant del Sol, els dos moviments es fan a l’hora.
La Rotació es va representar amb una plataforma que hi pujaven dos nens/a una roda petita per agafar l’impuls necessari per rodar.
La Translació ho vam fer amb bicicletes que movien la plataforma on hi havia els nens per fer la Rotació.
Però hi havia una bicicleta torta i era molt divertit perquè no sabies com pedalar.

Òscar, Marta i Joan

C.E.F.A. 1 AMARATGE I VOL AMB SUSPENSIÓ.

AMARATGE:

· L’amaratge és quan un coet o un avió aterra al mar.
· Els monitors ens van explicar que el coet de l’amaratge de Torreferrana va ser el primer coet que va arribar a la lluna, a part del coet d’en “Tintín”.
· Vam fer parelles de dos, per poder pujar al coet, i per veure com és un amaratge.
· Les persones que pujavan al coet havien de dur casc de protecció per no rebre mal, perquè no era un coet tancat,era un coet obert.Quan baixàvem del coet estàvem xops!!!
· A l’amaratge ens vam haver d’esperar tota l’estona asseguts, però a l’hora que ens tocava ens posàvem molt nerviosos i ens pujaven els nervis a l’estómac.

VOLS AMB SUSPENSIÓ:

· El vol en suspensió és: quan els astronautes no tenen gravetat i és com si flotessin per l’aire.
· Nosaltres per “saber” com era la gravetat de l’espai ho investigàvem amb una tirolina, i quan arribaves a baix notaves la gravetat tot votant amb la molla.
· ( Equipatge) Per pujar a la tirolina havies de portar casc i arnés per penjarte al cable.

Nosaltres ens ho vam passar molt bé, però el que se’ns va fer pesat va ser esperar perquè tothom creia que era l’activitat mes divertida de Torreferrana. Però mentres esperàvem teníem unes xanques per a tres persones i un joc de laberint.

Berta, Carla, Clara

C.E.F.A. 2 REPARACIÓ DEL SATÈL·LIT I CENTRIFUGADORA

REPARACIÓ DEL SATÈL·LIT

Reparar el satèl·lit consistia a simular com un astronauta el repara sense gravetat. Per simular que no hi havia gravetat anàvem estirats sobre maques de plàstic.
Hi havia uns cargols que havies de cargolar o descargolar depèn de com te’ls trobaves. També hi havia uns cables que havies de passar per uns forats que estaven en blocs de fusta. També hi havia uns cables que els havies de passar per uns forats. Per uns forats que no tenien cargols. No tots els forats tenien cargols. Al final també hi havien uns forats on s’avien de posar uns pals.
Jo hem vaig sentir humiliat per descargolar un cargol després de mitja hora.
Em vaig sentir com si volés de veritat i vaig quedar fins la gorra del cordill que passava pels forats amb cargolets.

CENTRIFUGADORA

La centrifugadora consisteix a donar voltes sense marejar-se, com els hi passa als astronautes dins el coet. Per animar-ho una mica més, utilitzàvem unes pilotes que les havíem de llençar a un cèrcol.
La centrifugadora va ser una mica avorrida.

Alexis, Frank i Roger

CEL PROFUND

Primer vam entrar en una sala que estava plena de grafittis, de l’espai, distribuïts per les parets. Hi havia unes boles de diferents colors penjades del sostre, que figuraven planetes. Les monitores ens van dir que tanquéssim els ulls i contéssim fins a deu, quan vam obrir els ulls, havien apagat els llums i havien encès unes altres llums de color blau. Els grafits i els planetes eren fluorescents i havien aparegut estrelles. Les monitores ens van explicar què significava cada grafit de la paret: què eren, com és formaven i què feien. Uns dels temes eren els forats negres i el procés de les estrelles. Després ens van donar unes ulleres 3D. Quan ens vam posar les ulleres ho vam veure tot amb volum i semblava que estiguéssim a l’espai de veritat. Ens van deixar una estona per observar tota la sala per veure els efectes especials de les ulleres. Quan es va acabar l’estona ens van fer treure les ulleres vam tornar a contar fins a deu amb els ulls tancats i quan els vam obrir tornava a ser tot com el principi i ens van fer preguntes sobre el tema. I vam marxar a berenar. Les tres ens ho vam passar molt bé en aquesta activitat, encara que anàvem separades del grup.
Tots els dies de les colònies ens ho vam passar molt bé!

Mireia, Marta Bl. i Anna

EMERGÈNCIA

Estàvem jugant i de cop va sonar una música va parlar el comandant Soran. Ens va explicar, que l’alfabet galàctic havia desaparegut, i que havíem de trobar les peces de l’alfabet, que es necessitàvem per poder entrar al laboratori (perquè sinó Torreferrana estava en “perill”). Vam estar buscant i anàvem trobant peces de diferents colors i de diferents símbols.
Les vam ajuntar totes i vam aconseguir l’alfabet galàctic de Torreferrana. Després, el comandant Soran ens va donar les gràcies i ens va donar unes targetes perquè formèssim part de l’ AEC (Associació, Especial, Catalana). Després amb l’alfabet galàctic de Torreferrana vam escriure els nostres noms, a les targetes amb les lletres de l’alfabet galàctic. Ens vam lligar les targetes els cordons de les sabates o ens les guardàvem a les butxaques.
Després vam anar a les activitats que ens tocava fer a cadascú, amb el seu grup : Macarroni, I love Berveretxos, l’Univers dels forats toti colori i els Pixapins. Cada grup va fer l’activitat que li tocava i, després vam anar a dinar.

COSES PERSONALS

Nosaltres ens ho vam passar molt bé, vam riure molt perquè només vam trobar una peça, la segona peça que anàvem a agafar un nen ens la va prendre i ens va dir –Jo l’havia vist abans vale?!!! Mentre que algunes persones en trobaven tres o quatre.

Sara, Elena iOna

ITINERARI D'ORIENTACIÓ

Aquesta àrea estava dedicada als punts cardinals, en aquesta activitat vam fer un recorregut per un itinerari de bosc a prop de la casa. Vam fer servir la brúixola, ens donaven una cartolina on ens deien els graus, per exemple 60º, doncs havíem de fer rodar la rodeta fins que el 60 es posés a sota de la fletxa i després l’agulla vermella que senyalés el nord, al final d’aquest procés l’agulla indicarà el camí adequat per poder arribar a Torreferrana, la casa on dormíem. L’activitat de l’itinerari va ser molt divertida, bonica i molt interesant.

Mar, Pol i Pau

PLANETARI

El planetari és com una tenda de campanya molt gran. Hi ha una Terra de ferro que té una llum a l’interior, té uns foradets que simulen veure les estrelles. Vam veure constel·lacions com la osa major la osa menor,
les 6 ninfes, el lleó, el cinturó d’urió i el brau.
Ens vam explicar moltes històries sobre les
Constel·lacions que ens van ensenyar el planetari.

DETALLS:

Per entrar al planetari, dos nens o nenes aguantaven la porta del tub. Primer la monitora entrava amb una llanterna per preparar tot el que havíem de fer.
A continuació la monitora cridava: el “següent” i els dos nens o nenes obrien la porta i quan la persona estava a dintre tancaven les portes i contaven fins a deu lentament i després ho tornaven a fer fins que tots eren dins. Al final, la professora ens deia que ens sentem en un lloc del planetari, però el lloc era concret, també vam veure l’hemisferi nord i despres l’hemisferi sud, i ens van explicar que volia dir cada cosa.
A tots tres ens va agradar molt aquesta activitat, vam aprendre molt sobre les estrelles i les constel·laciòns. També ens va agradar molt perquè hauríem de tenir molta imaginaciò per veure les constel·laciòns de l’univers.

Carlos, Sergi i Néstor

SISTEMA SOLAR

Tot començant vam entrar a un “camp” que hi havia diferents jocs relacionats amb l’univers (el sistema solar).

Primer ens vam asseure davant d ‘una mena de gàbia que tenia una reixa elàstica. Havíem d’anar a buscar uns planetes fets de porexpan i pintats del color que li corresponia. Els monitors ens deien que anéssim a buscar el planeta que ens deia (tots el planetes que estaven dins de la gàbia eren rocosos). Quan entraves notaves com si estiguessis sense gravetat, perquè hi havia una reixa elàstica. A mida que portàvem els planetes explicaven les característiques dels planetes rocosos.

La segona activitat era:
Entrar en una “cabanya” pintada dels colors de Júpiter. Mentrestant, els monitors preparaven l’activitat, nosaltres fèiem un trencaclosques. Quan vam entrar a “Júpiter” vam notar la calor i el soroll de les tempestes de sorra. La pols la feia amb un ventilador i terra. Les tempestes de sorra es feien amb un radiocassette. Després ens van explicar les característiques de Júpiter.

La tercera activitat era:
L’anella de Saturn. Havíem de pujar una mena d’escala que s’anaven torçant, com l’anella de Saturn. Quan estàvem al mig de l’anella baixava per un forat que anava a parar a l’interior de Saturn hi, i havies de sortir.
L’última activitat era passar per un tub de ferro agafant el planeta que els monitors et demanaven i sorties per una altre “sortida”, a dins del tub hi havia : Urà, Neptú i Plutó.
La primera activitat ens va agradar perquè, ens van explicar les característiques dels planetes rocosos i també perquè a dins de la gàbia semblava que no hi hagués gravetat. També ens va agradar molt l’anella de Saturn.

PERE, GERARD i MARTÍ