| |
A l’escola fem racons perquè:
Entenem els racons com una estratègia ( com un temps, un espai , i
unes activitats que donem al noi/a ) per tal que ell/a integri, faci
seus, un seguit d’ aprenentatges. Un moment que facilita i
possibilita la participació activa del nen/a en la construcció del
seus coneixements.
Quins moments hi dediquem
Al cicle
inicial hi dediquem les estones de dimarts a la tarda.
Com formem els diferents grups de nois/es?
En començar el curs es fan sis grups, tot barrejant els nens i nenes
del cicle inicial. ( Primer i segon de Primària).
|
RACÓ DE MATEMÀTIQUES |
 |
|
 |
|
En aquest racó presentem diferents aspectes de la
matemàtica: situacions espaials, càlcul mental, la mesura
, les relacions lògiques...
Pretenem que els nens i les nenes les experimentin i les
facin seves a partir de la manipulació i el joc.
En el racó de la matemàtica la mestra s’ expressa en
anglès. Totes les explicacions, indicacions... fetes a
nivell oral són en la llengua anglesa.
Per
saber-ne més...
|
|
 | |
RACÓ D'EXPERIMENTALS
 |
 |
|
En aquest racó pretenem que el noi/a experimenti amb les
diferents propietats de la matèria fent servir l’
observació directa.
Es demana que donin resposta a determinades qüestions que
se’ls presenten i que siguin capaços d’ argumentar la
seva resposta. Treballen diferents estratègies d’
observació, classificació, tempteig...
Es busca despertar la curiositat davant els fenòmens que
ens envolten i desenvolupar la capacitat d’ afrontar nous
reptes.
Se’ls demana que tinguin una actitud crítica i de respecte
davant les aportacions que puguin fer els seus companys.
Per
saber-ne més... |
|
 | |
|
RACÓ DE VETES I FILS
|
 |
|
En aquest racó es pretén que els nens i les nenes
desenvolupin habilitats i capacitats relacionades amb el
treball de psicomotricitat fina.
Per aconseguir-ho els proposem diferents activitats:
elaborar braçalets amb boles de diferents colors i
grandàries; cosir fent servir agulles llaneres i llanes de
diferents gruixuts i colors; retallables; crear trenes de
“scubidú” i trames de vetes de diferents colors.
Es té especial cura que les activitats es desenvolupin en
un ambient de calma i tranquil·litat.
Per
saber-ne més... |
|
 | |
|
RACÓ DE DANSA I PERCUSSIÓ
|
 |
|
En el racó de dansa es treballa l’ educació del ritme i el
moviment. Potenciem la capacitat de moviment, corporal,
natural , espontani...així com la capacitat de captar i
interpretar estímuls sonors, rítmics i melòdics tan
proposats com inventats.
Treballem el domini del cos, de l’ orientació espaial, la
postura, la coordinació de moviments, l’ equilibri, l’
atenció, la creativitat i el ritme.
És un moment lúdic en què el nen i la nena estableix una
relació directa amb els companys amb tot el que això
suposa de col·laboració, acceptació i respecte de l’
altre.
Per
saber-ne més... |
|
 | |
|
RACÓ DE
LLENGUA
|
 |
|
En aquests racó busquem que el nen i la nena vagi
adquirint recursos i estratègies per anar gaudint de la
llengua, a la vegada que es faci més competent en el seu
ús.
Realitzem diferents treballs en l’ àmbit de l’ expressió,
la comprensió, el vocabulari i el traç.
Es procura que aquestes activitats es desenvolupin en un
ambient de pau i tranquil·litat que permetin la
concentració i la reflexió.
Per
saber-ne més... |
|
 | |
|
RACÓ VERD
|
 |
|
Totes les activitats que estan englobades en aquest racó pretenen educar
al nen/a en aspectes mediambientals.
S’ ofereixen qüestions per a reflexionar sobre la situació
actual de la nostra estimada Terra i un seguit de
possibles actuacions que tot ciutadà podria dur a terme
per a millorar el mal estat de l’ aire, l’ aigua i la
despesa energètica.
Per sentir-se més a prop de la terra i les plantes que ens
alimenten fem activitats a l’hort de l’ escola.
Per conèixer el cicle de la matèria llencem restes
orgàniques dins del compostador i en seguim el seu procés
de canvi.
Per a prendre consciència de la necessitat de gestionar
les pròpies deixalles ens encarreguem de buidar i reciclar
els pots de deixalla selectiva de plàstic i paper de les
classes de Primària.
Un infant que conegui els tresors de la vida i la Terra
sabrà valorar la importància de tenir-ne cura.
Per saber-ne
més... |
|
| |
Quins objectius
ens plantegem ?
Els objectius generals dels mestres:
1-
Potenciar la millora de condicions que possibiliten la
participació activa del nen en la construcció dels seus
coneixements.
2-
Donar a l’infant la possibilitat de desenvolupar totes les
potencialitats intel·lectual, afectives i socials.
3-
Respectar el ritme de treball de cada infant.
4-
Estimular el raonament lògic i la inducció a partir de l’
experimentació.
5-
Potenciar el treball específic de presentació i simbolització
Per part dels nois/noies:
v
Possibilitar que cada nen/a pugui prendre consciència del seu
ritme de treball.
v
Evitar la por d’ equivocar-se, el racó és un lloc d’
experimentació. (assaig-error-encert)
v
Aconseguir més autonomia i adquirir seguretat en el treball .
v
Adquirir experiències directes.
v
Trobar diverses solucions per a resoldre un mateix problema.
v
Respectar el material que es fa servir.
v
Ser capaç de relacionar-se amb la resta de companys en funció
de les situacions que ha d’ afrontar.
v
Entendre que la relació que establirà amb l’ adult , es una
relació d’ acompanyant.
A més
a més cada racó té els seus objectius específics.
Com avaluem aquest
moments?
Hi ha dos tipus d’ avaluació :
Ø
Avaluació de l’ activitat: Al llarg de l’ any hi ha
diferents trobades (de tots els responsables de cada racó)per tal d’
avaluar el funcionament del racó i l’ assoliment dels objectius que
s’han plantejat a l’ inici del curs acadèmic.
A partir d’ aquesta avaluació es replantegen , si cal, els diferents
racons i per tant hi ha la possibilitat de fer-ne alguna modificació.
Ø
Avaluació dels nens i nenes en cadascun dels racons. A
partir de l’ observació directa trèiem ,amb l’ ajut de diferents
eines, una valoració del pas de cada
nen/a pel
racó. Aquesta informació es fa arribar al tutor/a de cada curs.
|
|
.gif){kind=small}