FILOSOFIA 3/18

Transcripció d'una sessió
amb alumnes de 5 anys.

Quatre són els grans objectius de la Filosofia 3/18 segons el seu creador Extret de “La Filosofia a l’ Escola “ de Matthew Lipman i altres i de la revista sobre els Eixos Metodològics del projecte que ha publicat l’ IREF l’ any 2000.

1. Ajudar al nen/a a raonar :

a)Evitant les incoherències

b)Ajudant a agrupar i classificar segons criteris.

c)Reflexionant sobre els millors criteris.

d)Veient les relacions entre les parts i el tot .

CRIATURES MISTERIOSES

e)Animant-los en un pensament no només racional sinó també intuïtiu i analògic ( amb exemples o comparacions o metàfores)que podríem anomenar pensament creatiu.

f)Ajudant-los a deduir a partir de les percepcions i també de les idees arribant fins una norma o llei.

ELS PREJUDICIS

2. Contribuir al creixement personal i interpersonal del nen/a: les emocions , interessos , actituds i altres aspectes de la personalitat es modifiquen amb el diàleg filosòfic així com la relació amb els altres.

3. Descobrir amb els alumnes/les alumnes un mètode d’ investigació ètica més que unes regles morals específiques a fi que puguin aplicar-lo per ells mateixos .

4. Desenvolupar a seva capacitat per trobar sentit a les seves experiències :

a)Descobrint connexions(causa, conseqüència),

b)Practicant la coherència(adoptar una posició i mantenir-la)

c)Oferint raons per recolzar les seves creences.(sabent així si són sòlides i posant-les a prova en la discussió

d)Captant la globalitat ( la humanitat és l’ única que posseeix món propi i és capaç de veure relacions entre idees o coses)

e)Evidenciant la complexitat de les situacions ( és important saber totes les circumstàncies que intervenen en una situació a fi de no precipitar-se. El món és ple de matisos)

ECODIÀLEG

f)Analitzant les relacions part-tot (una part forma part del tot ; el tot no pot cabre dins la part)

g)Plantejant alternatives( per exemple la negació del que s’ afirma i les seves conseqüències)

h)Assumint la imparcialitat(veient el punt de vista dels altres)

METODOLOGIA DEL PROJECTE FILOSOFIA 3/18

De vegades , els conceptes que mirem d’ ensenyar – el QUÈ ensenyem- ens fa perdre de vista el mètode que fem servir –el COM ho ensenyem -. Això en el tema dels valors és particularment greu perquè els VALORS no s’ han d’ aprendre de memòria sinó que s’ han d’ interioritzar. Per això el creador del projecte va voler prestar especial atenció al mètode .

Segons l’ IREF , les orientacions metodològiques més adequades per tractar els valors són :

1. Creació d’ una comunitat de recerca en un clima afectiu , de confiança on poder parlar i ser escoltats amb respecte :

a) Amb correcció en el to - evitant l’ agressivitat i la violència verbal-

b) Amb rigor en l’ exposició i l’ argumentació –evitant imprecisions, generalitzacions, prejudicis, inferències incorrectes...- Per avançar calen l’ autocrítica , la sensibilitat pel context i la fonamentació en criteris.

2. Potenciació de les habilitats de pensament : recerca, raonament, conceptualització, traducció , formulació.

3. Ús del diàleg filosòfic : no hauria de ser un diàleg per persuadir ni un diàleg sense propòsit tampoc. Hauria de ser un diàleg on els diferents estils de pensament aportessin a un projecte comú : comprendre amb claredat i consistència . Un diàleg a partir del qual, després , cadascú , pogués construir-se la seva filosofia de la vida .

4. Avaluació amb judicis de valor sobre les persones , la nostra tasca, el procés i el resultat de la nostra recerca amb anàlisi, reflexió i